聚焦分层教学,打造高效课堂
字体【 】 【编辑日期:2023/12/25 15:24:04】 【来源:人文教育学院】 【阅读次数:】 【作者:徐超】 【 关 闭 】

20231125日,社体教研室开展“聚焦分层教学,打造高效课堂”主题教研活动。参加此次活动的有人文教育学院院长谢振安,社体教研室主任徐超,项晓琪老师、杨琳老师、朱泽鑫老师、蒋文慧老师、助教张湘宇老师和主讲人孔晓宇老师。

徐超主任认为:由于个体差异,每个学生的认知结构和学习能力有所不同,尤其是在对一些难度知识的学习,差异明显。作为教师既要兼顾整体教学任务,又要考虑让每个学习都得到不同程度的发展,在大班制的教学背景下,实行分层教学势在必行。

活动中,孔晓宇老师在足球课中推出创新的分层教学方法,并讲述了具体的分层教法。通过前期对学生的运动水平和运动兴趣的调查,深入研究分析。将课程分为不同层次体系:从学生分层,目标分层、备课分层、上课分层、辅导分层和评价分层六个角度出发,以更好的满足学生的学习需求。无论是初学者还有具有一定基础的学生,针对每个层次都设计了专门的教学内容和教学方法。确保每个学生都能在适合自己的环境中不断提升。具体的实施方法如下:

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以足球中脚内侧传球为例:

将部分基础较好的同学分为一组(提升组)基础一般的同学分为一组(基础组)剩下的同学分为一组(初学组)

1、 初学组两人一组学习脚内侧传球的动作要领

2、 基础组两人一组练习行进间的脚内侧传球技术(横向、纵向、交叉等)

3、 提升组三人一组练习传切配合(2过1)

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练习一段时间后,将提升组的同学分到基础组中,帮助老师一起指导基础组的同学(前提是已熟练基础组的练习动作)练习一段时间后再将基础组的学生分到初学组进行指导。让所有学生参与到各个层次的学习中,既提高提升组和基础组学生的指导交流及表达能力,又加强巩固了自身的基础技术;初学组的同学不仅得到老师的指导教学,同时接受到同学的帮助与关注,大大加强了班级同学的团结合作能力。

    谢振安院长在听取各个老师的意见后,做出总结:对分层教学的提出给予了肯定并提出相应的要求。首先,教师要明确分层教学的含义,如何合理的给学生进行教学分层,既要合理又要使学生能够接受,这是对我们教师的考验。其次,分层教学在课程中具体的实施要讲究策略和方法,做到灵活运用,真正做到打造高效课堂的效果。最后,是谢院长对我们年轻老师的寄语,希望年轻教师可以吸取优秀的教学经验,努力提升课堂的教学质量。


 

 撰稿:孔晓宇   审稿:王袁霞   核稿:周晓艳




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